Werkvorm Puzzel een verhaal

Korte omschrijving

De leerlingen lezen het verhaal van Filippus en de Ethiopische eunuch (Hand 8,26-40). In groepjes bespreken ze het verhaal en halen er de verschillende stappen uit. Ze bespreken het belang van elke stap in het geheel van het verhaal. Nadien maken ze er een puzzel van. Als iedereen klaar is, is er een klassikaal toonmoment.

Doelstelling

De leerlingen verwerken het verhaal van Filippus en de Ethiopiër aan de hand van een zelfgemaakte puzzel.

Doelgroep(en)

Derde graad lager onderwijs (Verhalenreeks uit de Bijbel: Paulus)

Eerste graad secundair onderwijs (terrein Spiritualiteit)

Minimum/maximum aantal deelnemers

Groepswerk (maximaal vier lln)  in klasverband

Context/activiteit waarin deze werkvorm kan toegepast worden

Les r.-k. godsdienst

Voorziene tijdsduur

Maximaal 2x 50 minuten

Benodigd materiaal

Tekst uit Handelingen (Bijbel): Hand 8,26-40 voor elke leerling (in het basisonderwijs kan je een versie uit een kinderbijbel gebruiken)

Per vier lln een A3-blad voor de puzzel

(Kleur)Potloden en scharen (minstens 1 per groep)

Aangeboden ondersteuning

De leerkracht begeleidt het groepswerk en bewaakt de tijd. Naargelang de klasgroep kies je of ze de puzzelstukken echt als een strip uittekenen of eerder met woorden aangeven wat er met het puzzelstuk wordt bedoeld.

De leerkracht begeleidt het toonmoment.

Voorbereiding

Lees en analyseer het verhaal van Filippus en de Ethiopiër. Wat zijn volgens jou de hoofd- en bijzaken in het verhaal?

Werkwijze

Lees met de leerlingen het verhaal van Filippus en de Ethiopische eunuch (Hand 8,26-40). Zet hen aan het werk In groepjes van vier:

1. ze bespreken het verhaal en halen er de verschillende stappen uit (op weg gaan, getuigen, verkondigen, dopen, lezen in de Bijbel, luisteren, aanwezigheid van Gods Geest, …)
2. Ze bespreken het belang van elke stap in het geheel van het verhaal.
3. Met een A3-blad maken ze een puzzel die samengesteld is uit de verschillende aspecten van het verhaal. Een belangrijk aspect krijgt een groter puzzelstuk! Ze kunnen onderling de taken verdelen: hoe knippen we de puzzel, wie maakt welk puzzelstuk? Wie gaat de puzzel toelichten bij het toonmoment?

Als iedereen klaar is, is er een klassikaal toonmoment.

Feedback en opvolging

Foto’s van de gemaakte puzzels mag je doorsturen naar handelingen@bisdomantwerpen.be

Aanvullende informatie

Ondersteunend tekst -en beeldmateriaal bij het verhaal van Filippus en de Ethiopische eunuch: Dagelijkse Verbinding van 29 en 30 april 2020 (tekst of film), 'lezers getuigen' – getuigenis van Ronald Sledsens

Mogelijke variatie op de werkvorm

Je kunt de leerlingen een prentenfilm laten maken als verwerking: dan wordt het verhaal chronologisch opgedeeld in scènes. Elke groep tekent een scène uit. Nadien worden de verschillende scènes na elkaar op een rol papier gekleefd. Elke groep vertelt zijn scène waardoor het verhaal opnieuw wordt opgebouwd.

Idem maar het uittekenen wordt vervangen door het uitspelen in een toneeltje. Elk groepje speelt één scène van het verhaal. De scènes worden gefilmd en nadien gemonteerd tot het volledige verhaal.